金秋赴探讨，同心掬得满庭芳。为推进《促进师生深度互动的课堂教学管理的实践研究》课题的深入研究，10月24日上午，课题组开展了第二次活动，本次活动以“课题引领促成长 深耕细研上新阶”为主题的文献学习交流活动。祁代来校长对课题组的研究活动进行了指导。

课题组长潘诗静老师解读了课题的核心概念及其界定，并详细介绍了研究计划。潘老师还推荐了李森博士撰写的《课堂教学管理策略研究》一书，该书从知识、话语、情感、媒体、时间、环境、纪律、“边缘人”、反馈等九个方面介绍并评价了课堂教学管理可采用的基本策略，对课堂教学管理的策略作了系统梳理，同时有大量生动的案例及案例分析。

吴周老师介绍了《课堂教学实践场域内师生互动：冲突与重构》一文，从课堂师生互动的实践冲突和反思入手，强调课堂中师生互动是一种流动状态的交往活动，这种流动体现在主体的转换上，也体现在情感的流动中。互动是手段，目的应是为学生的整体发展和自我人生价值服务，教师应该做反思性实践者。

“当前课堂教学中存在‘跟风’式、‘控制’式、‘替代’式和‘放任’式等虚假式互动”，莫燕丽老师介绍了《深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径》这篇文章，强调深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动，需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。

郭羚老师从学科角度出发分析了小学美术教学现状，思考了如何将深度学习理念融入美术课程中，并对具体的策略进行了探究。

在场老师们仔细聆听，认真记录，交流不断。祁校长肯定了课题组理论学习的认真，并对下阶段的进一步研究作出指导。

“独行速，众行远”。这次课题组活动不仅为教师们搭建了学习成长的平台，也让老师们有机会博采众山之石。课题组将继续深入课题研究，在实践中探索，在探索中提高。

（撰写：潘诗静 审核：祁代来）