为进一步加强心理健康教育与学科的整合研究，实现育心育人的目标，5月10日下午，丽华二小承办了以“《心育》的活动特征与课程定位”为主题的常州市校本课程协同项目《心育》第4次课程研讨活动，常州市教育科学研究院林森博士、常州市体育教研员张勇卫老师、天宁区教师发展中心于纯老师以及项目组协同校的老师相聚丽二，共同参与了本次活动。

课堂观摩 展师生风采

丽华二小童兰兰老师执教了五年级的班队课《穿越挫折 看见自己》。童老师突出学生的主体地位，育心强志，养性向美。绘制成长心路图进行多元表达，在小组集体讨论中寻找解决问题的办法，通过自画像提升学生的自我认识，帮助学生树立战胜挫折的信心。由浅入深，环环相扣，用温情的语言和循序渐进的引导鼓励学生穿越挫折，看见自己。

丽华二小史珂老师执教了三年级的体育课《跨越障碍 超越自我》。史老师带领“小小侦察兵”们一起跨越种种障碍，与音乐跨学科融合，强化听觉与动觉的互动，将心理健康教育悄然渗透，俨然一场视听盛宴。循循善诱引发学生深层思考，鼓励学生相互合作思维碰撞，引导学生努力拼搏勇争第一，跨越障碍，超越自我。

专题讲座 引思维碰撞

“如何建构学校心理健康教育新生态，从治到防，抓实发展性心理健康教育和补救性心理健康教育两项任务？”丁勤芝校长分享了丽华二小的心育研究历程：回归儿童成长世界，基于儿童需求和兴趣，以体验为抓手，以学校、家庭、社会为载体，以“乐·高”行动为路径，同时依托场域、融入资源和评价等育人元素，努力探索适合儿童身心和谐发展的心理健康教育的实践路径。项目实施以来，学校心理健康教育初见成效。

专家领航 促共研成长

“高山仰止，方知才疏。”参会老师就“《心育》的活动特征与课程定位”这一观察点都发表了自己的看法：两节课都以学生为中心，通过丰富的活动、深刻的体验、多元的互动，达成了心理健康教育的目的和主题学习的目标。

于纯老师肯定了丽华二小在心育探索上的投入与成绩，赞赏了丽二人全员投入的热情。她认为挫折教育是十分必要的，在探寻耐挫策略时要更加关注学生认知、情感和意志方面的品质塑造。

张勇卫老师表示体育能创造沉浸式的心育场域，通过学赛练与音乐的有机融合，既能让学生感受运动的乐趣，也能享受音乐的和谐，释放本能、缓解压力、接纳自己。

林森博士明确了《心育》的课程定位，既不是简单粗暴的融合，也不是功利化心理健康课，在融合的过程中依然要体现学科性，真而不实，达到润物细无声的效果。

“钻尖仰高，笃行致远。”此次校本课程协同项目《心育》课程活动为项目组成员们搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台。丽二教师会继续在时光里赶路，在教研中成长，为搭起儿童身心健康防护网凝心聚力，深耕不辍笃前行！

 （撰写：潘诗静）