教以潜心，研以致远

为进一步优化新课标理念下的课堂教学，提升单元整体意识，完善校单元课程纲要的制定，促进学生整体素养的提升，2023年2月23日，“天宁区单元课程纲要完善与实施的交流与研讨活动暨小学英语丁勤芝工作室活动”在常州市红梅实验小学如期开展。此次活动由凤凰新城实验小学浦亦炼老师主持，天宁区教研员薛红主任引领各校英语教研组长与丁勤芝工作室共同参加。

思行合一，构建单元整体

首先，丁勤芝工作室成员进行以“研究背景介绍——课堂展示——反思与提炼”为路径的项目组活动展示。1.浦亦炼老师研读教材，收集整理，为教学活动提供理论指导。2.红梅实小的庄晓燕老师和何晔老师分别对四下Unit4的Fun time和Checkout time两课时进行执教。庄老师通过创设与文本主题一致的情境，让学生不仅对内容加深了理解，更训练了学生综合语言运用能力。何老师将整节课通过与儿童生活经验紧密相关的情境呈现，从公园到学校，最后延伸至生活中更多美的地方，情境的创设与学生的实际生活相关。3.韩雪老师通过磨课的参与，总结本单元的主题结构，从I can't but I can try.到I try, I can do.最后I do and I can show.这三个课时主题让学生增强自信，培养敢于尝试，敢于突破自我的精神。

问答模式，突破传统研讨   

而后，薛主任带领各校教研组长们对两节课进行了细致研讨。她打破传统的评课模式，创新了教学研讨新模式，对各校教研组长提出了考验，也对上课教师提出了挑战。这次评课以抽签的方式，由各校教研组长向上课教师提出听课中的困惑。“目标是否达成？”，“游戏设计是否有意义？”，“课时目标是否合理？”，“课堂展示是否关注全体学生？”等等，一连串问题直击课堂现场，两位上课老师也为大家一一作出了解答。评课模式的转变，让问题浮出水面，让教研真实落地，让专家引领指导，更好地促进我们的英语课堂教学。

丁勤芝校长也指出基于单元主题的教学设计需要遵循整体性、真实性、进阶性以及结构性原则。任务的设置是由浅入深、由易到难、有阶梯性的，以此来促进学生思维能力的发展。

提质增效，关注集体备课

最后薛主任以“如何集体备课？”为问题，向各校教研组长提出提质增效的关键在于课堂，如何上好课，不可忽视的便是一个学校的集体备课。她特别强调各教研组在单元视域下集体备课时，需要做到以下几点：1.讨论单元主题与核心语言知识点，将知识点进行梳理；2.结合主题，梳理每课时可以做的事项，根据学情调整纲要；3.每单元的重难点和易考点需要放入课堂中；4.关注学生已知，勾连本单元相关内容，帮助学生自主建构知识体系；5.关注作业设计，创新题型。教研组长们认真记录，以备将要求及时转达到各学校教研组。

水本无华，相荡乃兴潋滟；石孰有火，互击而闪灵光。此次活动为参会老师智慧流淌和思维碰撞搭建了绝佳平台，我们将会在这样的交流探讨中继续前行，奋力谱写育人新篇章。

（撰稿陈瑶 摄像宦晶晶 审核丁勤芝）