新学期已接近尾声了，三（3）班学生仍处于课堂常规混乱，课间打闹不断的状态。为了帮助该班任课老师加强班级纪律管理工作，在校领导的引领下特召开了本次班级诊断会。

班主任王老师就班级情况做了如下分析：男生数量较多；学生课间出现打架、说脏话等不文明行为；课堂上没有认真听讲的习惯，自制能力较差；家庭教育存在失当的地方；学生在受教育后仍没有改变。她很苦恼该怎样管理班级？怎样教育学生？怎样去改变这些问题学生？随后该班各任课教师就其课堂上出现的问题进行了分析总结。郭老师也对前期一二年级时学生的表现做了评价和分析。

校领导根据前期的深入听课和关注，也发现了一些问题并针对这些问题提出了一些改进的建议，所有任课教师合力培养孩子的倾听习惯，利用班队课激发学生内在的自信和优越感，激发学生想要改变的想法。经验丰富的童老师提出可以通过树立正面形象和狠抓反面典型的方法，树立班级灵魂，提升班级凝聚力，改变家长的教育方式，需要所有任课教师的合力来完成。另一位特邀嘉宾陈老师也为整顿班级出谋划策，用心关爱学生，让学生从心里喜欢老师，教师对其进行鼓励和表扬，看到学生每一点进步，从而让学生自觉去改正自己的问题，这是一个坚守的过程。

本次诊断会也得到了三位校长的高度重视。丁校长提出课堂上教师要引领学生倾听，有趣地组织课堂教学吸引学生的注意力。裴校长强调教育需要教师团队的合作，在课堂上要激发学生的兴趣，让学生有事可做。成校长对这次诊断会进行了总结，教师应从改变自身做起，反思自己在课堂管理中的不足，课堂一旦出现问题应该及时打断调整，在不同阶段制定不同的标准，发现孩子的点滴进步，对个别问题学生进行持久关注。

虽然诊断会已经结束了，但是我们的反思并没有停止。所有这些切实有效的建议，都将会尝试和运用到今后的班级管理中去。相信在校领导的引领下，所有老师以真诚的心灵坚定地形成教育合力，坚守教育的本真，定能流淌出教育的智慧，帮助每一位学生健康成长，创造教育的精彩。                    （赵 静）