大道无痕  落地有声

——苏派名师教学流派观摩研讨学习心得之二

管建刚老师先为我们执教一节作文讲评课，再做一场讲座《我的“后作文教学”》。

课堂上，学生们在管老师的引领下，学习写事类作文中如何写好人物说话的提示语，写提示语可以不用“xxx说”，而是用一些表示说的词语，如：回答、反问、吹牛、批评、强词夺理、抱怨、讥讽……当然，如果不用表示说的词语，也依然可以让读者断定是谁说的，则更妙了。管老师特别强调，提示语中表示说的字词一定要和内容相匹配，还要注意人物说话的情绪。最后，管老师告诉学生，可以在提示语中多用几个逗号，这样可以提示的更具体、更形象。如：我眼珠子骨碌骨碌的转，恨不得快点想出办法，突然，办法就像门铃一样，“叮咚”一声，在我头脑里一闪而过：“……”。

整节课，学生们浑然不觉训练的枯燥，每一个人都学得兴趣盎然，不仅知道了如何保证作文的基本字数，更学会了如何写好提示语，而写好提示语，写事类的作文便几乎成功了一半，当然，在写事中，一定要让人物开口说话。

讲座中，管老师妙语连珠，现场笑声不断。 《我的后作文教学》管老师主要讲了两点：

第一，重视作后的讲评。 管老师说，如果我们老师是“三无”老师（无作文知识系统，无作文训练系统，无作文实践系统），那么，千万别做作前辅导，会越教越糟糕，每一个学生都有自己的生活，我们的作文教学，重要的不是积累，而是激活。激活学生的思维，鼓励和支持学生写真话，写实话，写自己在生活中的见闻感受。用自己的笔写自己的事，内容开放比指导重要的多。

第二，重视作后的发表。写作是为了自我表达和与人交流。讲座的过程，管老师结合自己的成长的经历，展示了专业发展的秘诀。管老师有丰富的研究积累，有深厚的教学功底，对作文教学有深刻的研究。他为了教学研究，也付出了常人难以想象的功夫。他让我明白了一个语文老师如果惧怕写作，或者说没有写作的意识和愿望，注定是教不好作文的。作文教学，需要一个写作的过来人。

“大道无痕，落地有声。”让人肃然起敬！