在序列的班队活动中 培养自主自觉的未来新人

班主任是世界上最小的主任，却又是与孩子接触最多,对孩子影响最大的老师。我校一直重视班主任队伍的建设，每月都会召开班主任例会。这次的班主任例会我们有幸邀请到了局小的薛娴老师。她和我们一起分享了她的班队活动计划与实施中的快乐心得。

活动要呈现出序列性

    薛娴老师讲座的主题是《在彩虹乐园快乐成长》，她班上的孩子是快乐的，有着彩虹般的梦想。

薛老师根据学生年级特点，安排了一系列的班级主题活动，如一年级的岗位体验，二年级的合作体验，三年级班委能力的培养等，这些班级主题活动真正体现了以学生为本，在这些主题活动中，每个学生都得到了不同程度的发展。认真规划的活动呈现出序列性，活动中分工细致，老师引导到位，措施也非常扎实。每次活动学生都是开心着，并且收获着。

                  活动后学生和老师都有反思

从三年级开始，薛老师就让学生在每次活动前，先写出具体的计划表，计划表很周全，包括了活动时的准备工作和活动中的逐项任务。活动完后，再让学生针对计划写活动反思。这些计划和反思都是真实的，反映了孩子真实心里和真实情况，活动后的反思使学生的考虑更周到。

活动要放大节点的教育价值

最后，薛娴老师提出了在班级活动的设计时要注意班级活动的生活化、日常化和节点化，并生动地列举了三次运动会总结的事例。每一次的运动会看似一样，但薛娴老师却根据学生年龄特点，充分利用了活动育人的功能，发展了学生的品行，在学生创造力的歌曲创编中锻炼了学生的能力和胆量。

用心做班主任，薛娴老师的讲座，开拓了我们班主任的工作思路，我们边听边思，相信，只有在序列的班队活动中，才能培养自主自觉的未来新人。我们也相信，我校的班主任工作会开创一个新格局。