神奇魔法课堂 睿智专家引领

——记区拼音教学改革专题研讨系列活动(三)

 9月25日上午，一年级的语文老师赴博爱小学怡康校区参加了区拼音教学改革第三次活动活动。扎实又有趣的课堂，研讨中思想火花的碰撞，还有教研员高屋建瓴的点评，犹如醍醐灌顶，受益匪浅。

充满魔法童趣的拼音课

    博小的陆映月老师给我们呈现了一堂充满魔法童趣并且扎实有效的拼音课《bpmf》。她选择了沪教版儿歌《魔术》进行导入，并进行了完整的情境创设。在这堂课上，陆老师创设了一个田伯伯变魔术的教学情境，渗透教学生字“伯”“帕”“八”“服”等，引出要学习的四个拼音，引导学生准确发音，认清字形。在分辨bp的发音和字形时，陆老师都用了有趣的魔法，让学生感受气流或动手摆一摆样子，让学生在快乐中接受新知。在这节课中，最让人印象深刻的是陆老师在课堂的开始和结束时加入了新的元素，开始展示了学生用彩泥捏的拼音字母，结束时变写字为动手用彩泥捏拼音的方法。总之，这堂课充满了诱人的魔法气息，孩子们学得非常快乐。

充满火花碰撞的研讨点评

关于这节课和拼音教学改革，各集团校教师代表都做了点评，发表了很有建设性的观点。其中，姚锋老师以《拼音教学魔法秘籍》为题作了讲话，旨在让拼音成为一个拐杖。第一，慢而有形深扎根，从《日有所诵》评“背诵之星”讲起，谈到课有所积。第二，趣到深处情更浓，课堂要创设故事情境，变单一的听说成动手操作（捏彩泥）。第三，巧解难关轻松学。

王勤老师认为这节课是一幅让老师们赏心悦目的场景图，随后结合课例讲述了几项要点：第一，进一步明确拼音的“工具性”，淡化拼音知识的讲解；第二，用好资源包及书中情境图、语境歌，并进行大胆的创设；第三，拼读教学采用边识字边学拼法；第四，在识字、诵读儿歌中实现汉语拼音教学，提供生动活泼的语言环境，将拼音教学与汉字有机结合；第五，把握教学重、难点（根据具体教学环境和学情）；第六，学好拼音零件（声、韵、调），扎实地学，发准音，认清形，教要“精准”；第七，拼音教学是口耳学习，学会发音、听音、正音（重点）。生生之间也要做到专注听音，纠正错音；第八，各校教研组要重视拼音研讨，回顾、总结、反思、改进第一、二周教学。

金旭东老师则以“变”与“不变”作了讲话，要做到眼中有拼音，心中有孩子。首先是三“变”：（1）变单一追求为多元的诉求（目标变了）；（2）变枯燥的拼读为游戏，活动意境的创设组织（方式变了），由写变捏，生活化；（3）变体能操练为全息体验（内涵变了）。其次是二“不变”：（1）关注课堂习惯是不变的，要规而有范；（2）转变课堂生态的追求是不变的。

这是区拼音教学改革的第三次活动，虽然只有半天，但是不管是生动的课堂展示还是有深度的专家点评，都让我觉得改革充满了可能性，只要我们不断前行，总会看到最美丽的风景！（一年级级部）